华文测试与教学评估研究

1 (p1): 综述
1 (p2): 第一章 华文测试的一般理论
1 (p2-1): 第一节 基本原理
1 (p2-1-1): 一 研制基础
14 (p2-1-2): 二 形式和作用
23 (p2-1-3): 三 华文测试中相关的语文问题
35 (p2-2): 第二节 对象和内容
35 (p2-2-1): 一 对象
56 (p2-2-2): 二 内容
59 (p2-3): 第三节 测试分数的处理和解释
61 (p2-3-1): 一 处理原始分数的几种常用统计法
64 (p2-3-2): 二 对个别分数的解释
67 (p3): 第二章 分项测验及题型设计
67 (p3-1): 第一节 阅读测验
67 (p3-1-1): 一 考查方式
69 (p3-1-2): 二 命题原则
72 (p3-1-3): 三 命题策略
82 (p3-1-4): 四 难度分析
105 (p3-2): 第二节 听力测验
116 (p3-3): 第三节 题型设计
116 (p3-3-1): 一 多项选择题
122 (p3-3-2): 二 完形填空
129 (p3-3-3): 三 短句测试题
136 (p4): 第三章 测验技术
136 (p4-1): 第一节 台湾地区华语文能力测验（侨生版）的总体设计
136 (p4-1-1): 一 测验对象
139 (p4-1-2): 二 测验目的
140 (p4-1-3): 三 侨生学习难点调查
146 (p4-1-4): 四 侨生所需面对的语境
151 (p4-1-5): 五 结语
151 (p4-2): 第二节 听与读测验设计
152 (p4-2-1): 一 编制过程
153 (p4-2-2): 二 测验内容
153 (p4-2-3): 三 受试
154 (p4-2-4): 四 统计分析
159 (p4-2-5): 五 分数解释
160 (p4-2-6): 六 结语
161 (p4-3): 第三节 作文评分
162 (p4-3-1): 一 作文评分实验及分析
167 (p4-3-2): 二 避免作文评定流于主观的方法
172 (p5): 第四章 华文教学评估
172 (p5-1): 第一节 评估策略
173 (p5-1-1): 一 目标参照的评估
175 (p5-1-2): 二 进展性的评估
177 (p5-1-3): 三 能力导向的评估
178 (p5-1-4): 四 真实性评估
179 (p5-1-5): 五 综合性评估
181 (p5-1-6): 六 活泼的评估
182 (p5-1-7): 七 有弹性的评估
184 (p5-1-8): 八 激励性评估
188 (p5-1-9): 九 多主体的评估
189 (p5-2): 第二节 评估方式
189 (p5-2-1): 一 多样化的评估方式
193 (p5-2-2): 二 “赞赏-建议”型的评估方式
208 (p5-3): 第三节 教师评估
209 (p5-3-1): 一 评估范围
214 (p5-3-2): 二 评估重点
218 (p5-3-3): 三 评估标准——可测量和不可测量的因素
221 (p5-3-4): 四 未来趋向
222 (p5-4): 第四节 个案分析
222 (p5-4-1): 一 背景
225 (p5-4-2): 二 文献综述
231 (p5-4-3): 三 本项研究的设计与实施
239 (p5-4-4): 四 结语 Ce shi shi yu yan jiao xue guo cheng zhong de yi ge huan jie,Dan hua wen jiao xue ling yu you guan ce shi de yan jiu qi bu jiao wan.Ben shu zai guang fan sou ji de ji chu shang,Shu li,Zhan shi le jin nian lai de xiang guan yan jiu cheng guo,Bao kuo hua wen ce shi de yi ban li lun,Fen xiang ce yan ji ti xing she ji,Ce yan ji shu,Hua wen jiao xue ping gu deng duo ge fang mian